关于举办我校第五届多媒体教学课件竞赛的通知
各学院（部），高密校区：
计算机辅助教学在课堂教学中的普遍应用，适应了21世纪高等教育教学改革的要求，体现了先进的教学思想、教学理论和现代信息技术的结合，提高了教学效率，受到了高等学校及广大教师的普遍重视。
我校十分重视现代化教学手段的建设、应用和推广，自2006年举办首届多媒体课件竞赛以来，已连续举办四届，取得了较好效果和成绩。2009年、2010年和2012年，我校在参加 “全国第九届、第十届和第十二届多媒体课件大赛”中获得一等奖2项，最佳创意奖1项，二等奖2项，三等奖10项的优异成绩；2010年和2012年我校又在山东省两届青年教师教育软件大赛中，获得5个一等奖，3个二等奖和3个三等奖的好成绩。为继续鼓励广大教师开发制作适用的多媒体课件，调动教师在教学过程中利用现代教育技术手段的主动性和积极性，提高多媒体课件和精品课程等课程建设水平，提高教学现代化水平和教学质量，力争多出优秀的计算机辅助教学课件，经研究决定，举办我校第四届多媒体教学（网络）课件竞赛活动。为保证本次竞赛的有序进行，现将有关事项通知如下：
一、参赛要求
参赛的多媒体教学（网络）课件（基于Dreamweaver、Authorware、Flash、VB、方正奥斯、PowerPoint等平台的多媒体教学（网络）课件）必须紧密结合教学实际，并具备以下基本条件：
1、参加比赛的课件的第一负责人，必须具备中级及以上技术职称；课件开发组成员名额限制在8人以内。
2、参加本次竞赛的课件必须主要应用于本、专科生教学；与兄弟院校合作开发的课件项目参赛，第一作者应为我校的教师；课件容量范围应为一门完整的课程内容。
3、有明确的教学目的、教学对象，教学设计科学，符合教学规律，教学效果好。
4、教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创新；
5、较好地运用现代教育技术理论和现代信息技术，注重教学过程中的实用性和操作简便性。
6、注重培养学生自主学习能力，提高学生实践能力和创新能力。
7、参赛课件所使用的软件和有关素材不应涉及著作权纠纷，具有推广价值。
* 说明：已获奖多媒体教学（网络）课件，学校已进行了奖励，本次将不列为参赛对象。
二、参赛办法
1、各学院（部）先行组织评比，限报3件，于3月20日前将本单位参加学校竞赛的课件相关资料（本单位参赛情况汇总表，参赛作品纸制课件申请表和课件光盘）送交教务处现代教育技术中心。
2、竞赛申报表可直接从教务处网站下载。所有参赛的课件应提供纸制申报表（一份）和课件光盘1张（内容包括：多媒体课件、电子申报表），如课件对使用软件有特殊要求，请在光盘中附相关的说明和相应软件；所有的参赛课件将在校园网上集中展示。
3、3月30日前，教务处组织专家对参赛课件进行评审。
多媒体教学课件竞赛是推进教学质量工程建设的一项重要活动，活动范围面向全体教师，望各学院积极动员广大教师参赛，认真组织，加强宣传，重在参与，以形成人人都会使用、人人参与研制多媒体教学课件的良好氛围，不断提高我校教学现代化水平和教学质量。
三、竞赛奖励
本次竞赛设一、二等奖共20名左右，奖励办法按照《威廉希尔中文网站平台教学奖励评审办法》（修订）的规定执行。
*补充说明：获校内一等奖的课件将推荐参加山东省和国家组织举办的课件大赛。
联系人：陈春平 孙迎慧
联系电话：88958620 84022685
E-mail: ccp88@163.com syh@qust.edu.cn
附件：
1. 威廉希尔中文网站平台多媒体教学课件竞赛申报表
2. 学院推荐多媒体教学课件参赛情况汇总表
3. 第十届全国多媒体教学课件竞赛评比标准
教务处
2013-12-21
附件一：威廉希尔中文网站平台多媒体教学课件竞赛申报表
申 报 表
学院名称
申报课件名称
课件第一制作人
联系电话
电子信箱
威廉希尔中文网站平台教务处制
二○一三年十二月
填 写 说 明
一、填写《申报表》必须认真负责，实事求是。
二、《申报表》各栏目若不够填写，可自行加页。加页需紧附该栏目之后。
三、《申报表》有关栏目如需提供相关材料，请按序装订成册。
四、申报课件必须有课件第一制作人的签名。
五、填写时一律使用电脑打字。
六、为便于及时联系，请务必将第一制作人的办公电话、E-MAIL邮箱等通讯方式填写齐全。
七、此表请打印一份，与参赛课件一并上报。
课件名称
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| 完成时间
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所属课程名称
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| 课程性质
| □选修
□必修
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课件的教学对象
| □本科生 □专科生
| 制作工具
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课件使用性质
| □课堂教学 □学生自学 □练习 □考试 □课堂教学与学生自学相结合
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每学年使用该课件上课的学生数
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| 课件形式
| □单机版
□网络版
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课件主要研制人员（包括第一制作人，总数不超过5人）
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姓名
| 行政职务/专业技术职务
| 手机/电话
| 研制中的承担任务
| E-mail
| 备注
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课件的特点与创新点：
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课件介绍（包括课件制作的教学目的、教学对象、教学设计、教学内容、教学理论、制作平台、制作方法等）
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作品安装运行说明（单机运行、网络版、网络课程地址）
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课件实际使用、推广情况及使用单位意见（每个使用单位请附证明材料）
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第一制作人
| 同意将课件演示版进行公开交流展示。
签名：
年 月 日
| 学院（部）推荐
意见
| （公 章）
年 月 日
|
校教学工作
委员会审查
意见
| （公 章）
年 月 日
| 校领导
审核
意见
| （公 章）
年 月 日
|
附件二：
学院推荐多媒体教学课件参赛情况汇总表
学院 年 月 日
学院签字（盖章）：
一级指标
(分值)
| 二级指标
（分值）
| 三级指标
（分值）
| 指标说明
| 评分范围
| 入选系数
|
二级
指标
| 一级
指标
|
教学内容
(30)
| 科学性规范性
（10）
| 科学性（5）
| 教学内容正确，无科学错误，无错误导向（0-5）
| 0-10
| 0-30
| C1
|
规范性（5）
| 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范（0-5）
|
知识体系
（10）
| 知识覆盖（5）
| 知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整（0-5）
| 0-10
|
逻辑结构（5）
| 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）
|
资源应用
（10）
| 资源形式（5）
| 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料（0-5）
| 0-10
|
资源引用（5）
| 采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为，（0-5）
|
教学设计
(25)
| 目标组织
（8）
| 目标设计（4）
| 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-4）
| 0-8
| 0-25
| C2
|
内容设计（4）
| 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-4）
|
学习设计
(17）
| 教学交互（4）
| 较好的人机交互（0-4）
| 0-17
|
习题实践（4）
| 多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-4）
|
学习评价（4）
| 有对习题的评判或学生自学习效果的评价（0-4）
|
活动设计（5）
| 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）
|
技术性
(25)
| 运行状况
（10）
| 运行环境（5）
| 没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）
| 0-10
| 0-25
| C3
|
操作情况（5）
| 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
|
设计效果
（15）
| 软件使用（5）
| 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用（0-5）
| 0-15
|
设计水平（5）
| 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范（0-5）
|
媒体应用（5）
| 合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
|
艺术性
(20)
| 界面设计
（10）
| 界面效果（5）
| 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5）
| 0-10
| 0-20
| C4
|
美工效果（5）
| 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）
|
媒体效果
（10）
| 媒体选择（5）
| 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5）
| 0-10
|
媒体设计（5）
| 各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-5）
|
加分
(20)
| 应用效果（10）
| 已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-10）
| 0-10
| 0-20
|
创新创意 (10)
| 设计独到、创意新颖（0-10）
| 0-10
|
一级指标
(分值)
| 二级指标
（分值）
| 三级指标
（分值）
| 指标说明
| 评分范围
| 入选系数
|
二级
指标
| 一级
指标
|
教学内容
(30)
| 科学性规范性
（10）
| 科学性（5）
| 教学内容正确，无科学错误，无错误导向（0-5）
| 0-10
| 0-30
| C1
|
规范性（5）
| 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范（0-5）
|
知识体系
（10）
| 知识覆盖（5）
| 知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整（0-5）
| 0-10
|
逻辑结构（5）
| 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）
|
资源应用
（10）
| 资源形式（5）
| 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接（0-5）
| 0-10
|
资源引用（5）
| 采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为，（0-5）
|
教学设计
(25)
| 目标组织
（8）
| 目标设计（4）
| 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-4）
| 0-8
| 0-25
| C2
|
内容设计（4）
| 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-4）
|
学习设计
(17）
| 教学交互（4）
| 较好的人机交互，网上教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-4）
| 0-17
|
习题实践（4）
| 多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-4）
|
学习评价（4）
| 有对习题的评判或学生自学习效果的评价（0-4）
|
活动设计（5）
| 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）
|
技术性
(25)
| 运行状况
（10）
| 运行环境（5）
| 在通用浏览器下运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）
| 0-10
| 0-25
| C3
|
操作情况（5）
| 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
|
设计效果
（15）
| 软件使用（5）
| 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用（0-5）
| 0-15
|
设计水平（5）
| 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范（0-5）
|
媒体应用（5）
| 合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
|
艺术性
(20)
| 界面设计
（10）
| 界面效果（5）
| 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5）
| 0-10
| 0-20
| C4
|
美工效果（5）
| 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）
|
媒体效果
（10）
| 媒体选择（5）
| 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5）
| 0-10
|
媒体设计（5）
| 各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-5）
|
加分
(20)
| 应用效果（10）
| 已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-10）
| 0-10
| 0-20
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创新创意 (10)
| 设计独到、创意新颖（0-10）
| 0-10
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